我校开展防震疏散演练活动
本网讯：5月18日我校师生进行了防震演习，上午9时50分，伴随着一声声紧急的哨声，我校的师生们双手护住头部有序地从各教室撤离，向楼下操场跑去。学校南北教学楼分别有三层和四层，学生们按照提前安排的疏散路径，分别从两座楼的东、西两个楼梯口疏散，在老师们的引导下，整个过程没有发生拥堵。确保学生全部撤离后，老师们也向楼下跑去。全校一千五百余名师生成功地从教室安全疏散到了操场，整个过程仅用了不到两分钟，真正做到了安全、有序、高效，演练取得圆满成功。本此演练深入推进了防灾减灾知识进学校、进课堂、进书本活动，切实提高了师生的安全防范意识和自我保护能力。我校将把防震应急演练知识纳入了校本课程，进一步增强全校师生…
小学各年级朗读要求
一年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文1．学习用普通话正确地朗读课文。读准字音，要做到不错字、不丢字、不添字，要注意轻声、变调、儿化，纠正地方音。2．学习流利地朗读课文。努力做到不顿读、不唱读、不重复、不破读词句，注意读出句与句之间的停顿和长句子中间的停顿。3．学习有感情朗读课文。尝试根据自己对课文内容的理解，选择自己觉得合适的语气、语调和语速来朗读。4．能像平日说话那样自然地朗读。二年级：学习用普通话正确流利有感情地朗读课文1．正确：读准字音，不错字，不丢漏字，不加字，不倒词、不倒句、不跳句。注意轻声、变调、儿化。纠正地方音。2．流利：朗读时努力做到不复读，不断读，不读破词句，停顿间歇分…
小学语文各学段习作教学任务
小学语文各学段习作教学任务 ★总目标关于习作教学的阐述：能具体明确、文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作。 ★课程标准关于习作教学建议阐述： 写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。 1～4年级从写话、习作入手。是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。 在写作教学中，应注重培养观察、思考、表现、评价的能力。要求学生说真话、实话、心里话，不说假话，空话、套话。鼓励学…
王津——《我在为谁而工作》读后感
《我在为谁而工作》读后感 王津 我在为谁而工作？在这个问题面前，确实要好好的思考一番。为谁工作，其实有很多富丽堂皇的理由：我在为社会的稳定和繁荣贡献青春，我在为的强大而努力……但每一句都好像很遥远，很不真实。其实我觉得，我在为我的良心工作，为我的父母工作，为了我的幸福工作，总而言之我在为我自己工作，你难道没有这种感觉吗？ 在物欲横流的今天，许多人都受直接的利益驱动，心中只有一个字——钱，天下之大，只有钱最亲，人情之暖，抵不过一纸金钱。许多人就这样迷失在金钱与权利的旋涡之中，迷失自己作为一个社会人的基本本性——诚信与敬业。 我是一个刚开始工作的年轻人，《你在为谁而…
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