23 三个儿子

23      三个儿子

教学目标：⒈会认6个生字，会写9个字。

          ⒉分角色朗读课文，读准人物说话时的语气。

          ⒊欣赏课文，懂得要孝敬父母的道理。

教学重难点：识字，写字。

教学准备：生字卡片。

教学时数：2课时

课前预习要求：勾出生字，生词。标出自然段。读熟课文。

一课时

一  导入新课。

你们都是爸爸妈妈的宝贝，爸爸妈妈都非常爱你们。今天我们要学习一个有关三个儿子的故事。齐读课题。

二  初读课文，学习生字。

   ⒈检查预习情况。

①    分小组读课文，比一比，看看哪组读得又准确又通顺。一小组读1—2自然段。

②    抽生说说你勾出了哪些生字，生词？

⒉认记生字。

①    师出示生字卡片，生借拼音齐读。

②    自由读生字记住读音，自己觉得难记的多读几遍。

③    去掉拼音开火车读。

④    给生字找朋友，组词。抽生说，师将词板书。生再齐读。

⑤    记一记。同桌互说自己是用什么方法记住生字的。

⑥    用考一考，读一读等方法巩固生字。

⒊朗读感悟，理解课文。

①    生字朋友能帮你把课文读得更通顺，更流利。咱们一起试试吧！齐读课文。

②    师范读课文，生边听边想：为什么老爷爷说他只看见一个儿子？

③    自由读课文二，三，六自然段，用横线勾出三个妈妈说的话。

④    抽生读，其他人评价，读得好不好，为什么？（前两位妈妈自豪的语气，第三位妈妈平稳的语气）

⑤    师引读，自由读。

⑥    听课文八至十一自然段的朗读，说一说，三个儿子在见到自己的妈妈在提水时，分别是怎样做的？读时语气应有什么区别？

⑦    比一比，看谁能通过读表现出三位妈妈提水的辛苦。

⑧    自由读，齐读。

⑨    假如你就是那位老爷爷，你会怎样说？（练习读好老爷爷幽默，风趣而有意味深长的话）

⑩    四人小组里两人一组，互相评价，哪些句子读得好，哪些句子需要改进。

⒋齐读课文。想一想：读了课文你懂得了什么？

⒌提出要求；倡议同学们从现在开始，每天至少为父母做一件事。

二课时

一  复习生字。

1       抽生读生字，并给生字组词。

2       快速抢读生字。

3       齐读。

二  学写生字。

1       齐读生字。

2       范写容易写错的生字，生认真观察，认真听。

①请大家注意以下几点：

“拎”字最后一点。“桶”右上的一点，“膊”字右上的一点。

“荡”是上下结构的字。

②生回忆书空以上几个字。

3       写美观。请生自己观察，你觉得怎样才能写得更漂亮？抽生说师范写。

4       生练习写字。

三   课后练习。

1       齐读。

2       说说这段话的意思。三个孩子同时做一件事用“一个…一个…另一个…”的句式来说。

3       自己再读读，想一想你能用这个句式再说一句话吗？

四  四人小组排练表演课本剧。老师巡视，随机点拨。重点指导：

1       人物的语气。

2       人物的动作。

3       人物的表情。